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沁阳市推进“专递课堂”应用建设工作指导意见

  • 沁阳市教育体育局
  • 2021-11-12 10:06
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沁阳市教育体育局文件

 

沁教体发〔2021〕116号

                                                                                                                                      

 

沁阳市教育体育局

关于印发《沁阳市推进专递课堂应用建设工作指导意见》的通知

 

各中小学:

现将《推进专递课堂应用建设工作指导意见》印发给你们,请结合本单位实际,认真学习,贯彻落实。

 

 

 

 

2021年10月11日

 

 

 


沁阳市推进专递课堂应用建设

工作指导意见

 

一、指导思想

深入贯彻《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》、《河南省教育厅关于加快落实教育部加强“三个课堂”应用指导意见的通知》文件精神,积极推进“互联网+教育”发展,围绕“以德育贯穿‘先学后教、当堂训练’新时代高效教学模式与教育信息化的深度融合”教育理念,落实立德树人根本任务,促进信息技术与教育教学实践深度融合,推动课堂革命,创新教育教学模式,满足人民群众对优质教育、对公平而有质量的教育的美好需求,全力办好家门口每所学校,助推沁阳教育高质量发展。

二、工作目标

充分利用现代信息技术手段,实现“专递课堂”常态化应用,促进信息技术与教育教学深度融合,形成基于“先学后教,当堂训练”教学法的“专递课堂”教学新模式,不断扩大优质资源覆盖面,农村开不齐开不足开不好课的问题得到有效解决,不断缩小城乡师资水平差距、学生素质差距、教学质量差距,促进教育公平,推进城乡教育均衡发展。

三、核心任务及实施路径

(一)核心任

1.有效解决“农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不齐开不足开不好国家规定课程”的问题。利用“专递课堂”平台实现校际间同步上课,帮助偏远校区开齐开足开好国家规定课程,促进教育优质均衡发展。

2.有效解决“教师教学能力不强、专业发展水平不高”的问题。通过“专递课堂”捆绑帮扶,充分发挥名师名课示范效应,薄弱学校教师与城区优秀教师协作交流,使名师资源得到更大范围共享,促进教师整体水平提升。

3.有效解决“缩小城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求”的问题。利用“专递课堂”平台实现课程数据同步,从而满足优质教学资源快速传输与发布,推动优质教育资源在城乡、校际之间共享,满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。

(二)实施路径

1.协作服务常态化。市级层面组建由信息技术教育中心牵头,教研室、教科所等共同参与的“专递课堂”教研团队。主讲端学校要成立以校长为组长的领导小组,成立以业务校长为组长,教导主任、相关学科教研组长和教师参与的教研团队。分学段、分年级、分学科进行课程开设情况调研,根据每一学段师资和教学情况,精准组建“专递课堂”教师队伍。分课堂学校要成立由教研组、辅导教师、校信息技术专业人员组成的技术团队。

2.教学应用常态化。我市“专递课堂”主要分为城乡级和乡村级两种,一种是城区优质学校对接乡镇中心小学模式,另一种以乡镇中心小学对接辖区教学点模式(具体安排见附件1)。“专递”年级为小学一年级至小学六年级,主讲端所在校要根据师资情况,在英语、音乐、美术、道德与法制等学科中,至少选择一个优势学科,在一个年级先行试点。主讲端学校和成员学校同一张课表,每学期要完成学科教学百分之五十的课时安排。“专递课堂”形式分为专门上课、单师型同步上课双师型同步上课三种,学校可根据本校情况,任选一种形式上课。主、分课堂教师实现同步课堂常态化,分课堂教师批改作业后,作业情况要及时反馈给主课堂教师,便于主课堂教师了解学情。主课堂师每月必须与分课堂学生见面一到两次。

3.教学研究常态化。成立专递课堂教研共同体,加强对同步课堂教学的调研指导,做到“一会、一课、三常态”。“一会”即:每学年至少开展一次全市性的“专递课堂”教学交流研讨会,建议主讲端学校和分课堂之间每学期至少开展一次专题教学交流会,研究基于“先学后教,当堂训练”条件下的“专递课堂”有效教学模式,探索“专递课堂”教学方式及效果。“一课”即:完善教研过程,对相关资源归类总结,每学期各学科至少打磨一节优质观摩课,上传到“专递课堂”平台,以供教学案例研究。“三常态”即:常态教研、常态备课、常态辅导。常态教研即组织教师开展专递课堂环境中的教学研究,备资源、明重点、解难题,定方法;常态化备课即主课堂教师和分课堂教师定时交流沟通学情,课堂提问、练习精准发力,因材施教;常态辅导即主课堂教师和分课堂教师,要分别对本班学生知识的消化、吸收、理解及时检测,切实保证让薄弱学校教师、学生通过教育信息化吃到更多的教育教学“精品”和“细粮”。

4.课题研究常态化。本着“项目课题化,课题成果化”的原则,开展市级“专递课堂”专项课题研究,鼓励学校积极申报焦作市级、省级课题。各学校成立项目课题研究组,校长任课题组组长,重点对专递课堂教学模式、教学策略、教学互动、问题探究、教学评价等方面进行研究。教科所做好课题组织和指导工作,并实时开展课题研究过程性检查,确保研究工作顺利开展。在课题研究过程中,既考虑解决边远地区农村学校、薄弱学校开齐开足课程,弥补资源不足的问题;又考虑解决在开齐开足课程的基础上,如何确保“专递课堂”科学推进,达到提质增优的效果。

5.奖惩考核常态化。设立专递课堂专项奖项,纳入全市教育质量考核,奖励在专递课堂推进工作中优秀的学校和个人。制定“三个课堂”工作量认定办法,将主讲端教师开展专递课堂、名师课堂的工作量,按不低于1:1.5的标准核算课时(即线上教学1课时相当于线下教学1.5课时),并在绩效考核、评优评先、职称晋升评定时予以倾斜。定期推荐优秀教师参加“专递课堂”应用评比,将评选结果纳入教师业务考核。

四、保障措施

(一)组织保障。市教体局成立“专递课堂”建设工作领导小组。办公室、督导室负责对“专递课堂”工作进度及项目任务完成质量进行督导检查,并将督导结果作为年度评优评先的重要依据。教研室负责指导教学与研究,信息技术教育中心负责监管平台的技术支持与培训。各相关学校成立领导小组,负责“专递课堂”推进和建设工作。

(二)资金保障。积极争取各级财政等部门支持,对“专递课堂”设备采购、购买服务、资源配置、教师培训、教学应用、考核激励等提供经费支持,补齐农村薄弱学校在“专递课堂”硬件设施与软件资源等方面的短板。

(三)技术保障。信息技术教育中心牵头建立技术保障队伍,负责“专递课堂”网络环境、录播教室及软硬件建设工作,为“专递课堂”建设提供技术保障,并协助做好“专递课堂”建设的组织、协调和服务。加强平台建设,选用性能适切且成本优惠的信息化教学设备,为学生提供符合用眼健康要求的学习环境和设施。

 

附件:1沁阳市专递课堂结对学校名单

附件:2沁阳市专递课堂建设应用工作评价指标细则(供参考)


附件1

 

沁阳市专递课堂结对学校名单

 

一、城区结对帮扶农村薄弱学校

第一小学:沁南小学、山路平小学(贫困村)、龙泉屯头小学

第二小学:南寻小学(贫困村)、水南关小学

实验小学:常平小学、紫陵范村小学(贫困村)

联盟小学:赵寨范村小学(贫困村)、官庄屯小学

商隐小学:龙泉解住小学(贫困村)、逸夫中心小学

二、中心小学结对帮扶教学点

西向中心小学:工农小学

王召中心小学:兴福小学、尚香小学

西万中心小学:道口小学

山王庄中心小学:盆窑小学

王曲中心小学:里村小学

崇义中心小学:大张小学

紫陵中心小学:窑头小学

柏香中心小学:肖寺小学

 

 

附件2

沁阳市专递课堂建设应用工作

指标

评价标准

评价得分

备注


 
组织
  管理
  (20分)

成立学校专递课堂建设应用领导小组,有专职管理、协调人员。



制定并完善专递课堂建设应用工作发展规划、目标、实施方案、管理制度,学校学年度工作计划和学期工作总结包含分课堂学校内容。建立专递课堂教师评价机制和激励机制。



建立并完善经费保障机制,有学校投入情况专项台帐(设备维护、资源购置、教师培训、应用研究等)。




 
应用
  管理
  (50分)

龙头学校、中心小学将分课堂学校教师纳入教育信息化培训活动,参与教师能熟练操作同步专递课堂设备。



定期听评课,交流教育教学问题,研究教学规律。定期做好各自专递课堂点的应用过程轮巡、督促工作,并通报。



以龙头学校、中心校为主体每次上课都提前开展网络研修活动。主讲端学校和分课堂学校每学期至少开展一次专题教学交流研讨会。主课堂教师每月必须与分课堂学生见面一到两次。



学校建有“专递课堂”项目资源。专递课堂教室布置合理、干净整洁,各项制度上墙。专人负责设施设备的保管和维护,并运转良好。




 
成果

推广(30分)

在主讲端学校的帮助下,分课堂学校校容校貌得到改善,教学质量和管理水平得到提升。



及时做好专递课堂培训、应用、管理、评价等方面的经验成果总结,形成书面材料。专递课堂的经验成果得以推广,有课题研究,文章交流,成果获奖,展评活动等成果。



评价指标细则

 

 

 

 

沁阳市教育体育局办公室            2020年10月11日印发

 


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